close
作者: monkeywife (猴子老婆) 看板: Teacher
標題: Re: [新聞] 教部：高中職分流 學生程度落差不大
時間: Sat May 19 22:08:36 2012
1. 就算一個班上都收PR值80至85的學生，一樣會有最後一名
請問吳老師沒有學過一個東西叫做「標準差」嗎？
2. 倒數幾名的學生也要補習
怪老師囉？ 家長不用檢討自己的教育態度嗎？
前幾天出現的 「小六生開始拼大學」
到底是誰在逼迫這些孩子？ 是誰在給孩子壓力呢？
3. 國中老師要做好學生適性輔導
那請問家長在哪裡？ 要是老師建議小孩念高職
家長堅持要讓小孩念高中 那老師要跟家長打架嗎？
4. 如回到能力分班時代，等於又替孩子貼上標籤
到底是誰在替孩子貼標籤？ 是你們家長自己在貼標籤吧！
有哪個老師會跟學生說「某某某 你英文要去上C段班 好笨好可憐喔」
還是有哪個老師會跟家長講說「你小孩數學被分到C段班 真是個白癡」
還不都是家長自己被害妄想症 幻想老師針對他的小孩
幻想老師故意要把他小孩貼上笨蛋的標籤
事實上從頭到尾都是家長自己在替自己的小孩貼標籤好嗎？？？
5. 總結
整個政策就很像是 你先把一個人的腳打斷 然後他跟你抱怨腳斷了沒法走路
於是你信心滿滿地跟他說 別擔心！ 我會每天派復健師替你額外復健三小時
還會提供你高級的輪椅＋柺杖 建築物設計也會有殘障坡道跟電梯喔！
但是他又跟你抱怨 他生活還是很不方便 還是很難走路
於是你說 沒關係 我會加強復健師的訓練 提高復健師的專業能力
然後請醫療器材公司對於輪椅以及相關設備再加強再改進！
真的是一個很可笑的政策！
※ 引述《NaaL (Skyline)》之銘言：
: 教部：高中職分流 學生程度落差不大
: 2012/05/19
: http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=390523
: 【聯合報╱記者陳智華、鄭語謙／台北報導】
: 清大榮譽講座教授李家同前天投書聯合報，指出十二年國教的重要特點，是要將程度不好
: 和好的學生一起受教育，但他擔心這種混材施教的辦法，反對弱勢孩子不利。
: 不過，教育部中教司長張明文指出，外界擔心的事應該不會發生，除了高中職已分流，即
: 使是擴大免試，短期內到菁英或公立學校學生程度不會差太多，且教育部會有配套，要加
: 強老師的差異性教學、因材施教，也會跟各校討論分組教學，必要時可針對不同程度學生
: 進行分班教學。
: 全教會秘書長吳忠泰批評李家同不了解中學教育現場，是拿片面個案解釋全體。他指出，
: 以目前能力分校的高中來說，就算一個班上都收PR值80至85的學生，一樣會有最後一名，
: 倒數幾名的學生也要補習。
: 李家同說，現在國中免試升學，政府禁止能力分班，班上必定有Ｍ型現象，老師希望所有
: 孩子都教到某一個程度，但在現制下，老師用同樣教材，要求同樣進度，最後犧牲的一定
: 是那些弱勢的孩子。混材施教結果一定是老師被迫放棄弱勢學生。
: 李家同指出，十二年國教要將混材施教延伸到高中去，是奇怪的想法，因為高中課程有的
: 很不容易，如班上學生程度差異很大，程度差的學生上課時一定鴨子聽雷。
: 張明文指出，現行學生多照基測分數進入高中，103年十二年國教上路，以免試為主，外
: 界很擔心同一學校內學生程度會落差很大，但他認為短期內不會。首先，國中老師要做好
: 學生適性輔導，學術性向高的學生去念高中，有的選技職，已先分流；其次，將來即使免
: 試為主，預估短期內不論菁英或公立高中內，學生程度不會差太多。
: 吳忠泰表示，十二年國教後，一個班級內學生的能力差距會變更大，但補救工具可被開發
: ，如宜蘭縣正在推行「客製化補救教學」，透過線上檢測，一旦發現哪科學習低落，教師
: 可另抽時間進行小班客製化教學。
: 全家盟榮譽理事長謝國清說，如回到能力分班時代，等於又替孩子貼上標籤，絕不能認同
: 。各國都在做「常態編班、能力分組教學」，如學校做不到，就該檢討，而不是倒退回以
: 成績論孩子成敗的時代。
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 114.25.152.17
→ iamiam :對家長來說，所謂的適性就是通通念高中 05/19 22:20
推 aodn : 台大 05/19 22:39
推 salome1009 :舉的例子太貼切了 哈哈哈∼XDDD 05/19 22:59
推 demon :推把腳打斷那一段XDD 05/19 23:48
推 lightful :鴕鳥心態很可笑，能力分班貼標籤，補救教學就不是？ 05/20 00:09
推 eqcolouring :好例子!^^" 05/20 00:59
標題: Re: [新聞] 教部：高中職分流 學生程度落差不大
時間: Sat May 19 22:08:36 2012
1. 就算一個班上都收PR值80至85的學生，一樣會有最後一名
請問吳老師沒有學過一個東西叫做「標準差」嗎？
2. 倒數幾名的學生也要補習
怪老師囉？ 家長不用檢討自己的教育態度嗎？
前幾天出現的 「小六生開始拼大學」
到底是誰在逼迫這些孩子？ 是誰在給孩子壓力呢？
3. 國中老師要做好學生適性輔導
那請問家長在哪裡？ 要是老師建議小孩念高職
家長堅持要讓小孩念高中 那老師要跟家長打架嗎？
4. 如回到能力分班時代，等於又替孩子貼上標籤
到底是誰在替孩子貼標籤？ 是你們家長自己在貼標籤吧！
有哪個老師會跟學生說「某某某 你英文要去上C段班 好笨好可憐喔」
還是有哪個老師會跟家長講說「你小孩數學被分到C段班 真是個白癡」
還不都是家長自己被害妄想症 幻想老師針對他的小孩
幻想老師故意要把他小孩貼上笨蛋的標籤
事實上從頭到尾都是家長自己在替自己的小孩貼標籤好嗎？？？
5. 總結
整個政策就很像是 你先把一個人的腳打斷 然後他跟你抱怨腳斷了沒法走路
於是你信心滿滿地跟他說 別擔心！ 我會每天派復健師替你額外復健三小時
還會提供你高級的輪椅＋柺杖 建築物設計也會有殘障坡道跟電梯喔！
但是他又跟你抱怨 他生活還是很不方便 還是很難走路
於是你說 沒關係 我會加強復健師的訓練 提高復健師的專業能力
然後請醫療器材公司對於輪椅以及相關設備再加強再改進！
真的是一個很可笑的政策！
※ 引述《NaaL (Skyline)》之銘言：
: 教部：高中職分流 學生程度落差不大
: 2012/05/19
: http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=390523
: 【聯合報╱記者陳智華、鄭語謙／台北報導】
: 清大榮譽講座教授李家同前天投書聯合報，指出十二年國教的重要特點，是要將程度不好
: 和好的學生一起受教育，但他擔心這種混材施教的辦法，反對弱勢孩子不利。
: 不過，教育部中教司長張明文指出，外界擔心的事應該不會發生，除了高中職已分流，即
: 使是擴大免試，短期內到菁英或公立學校學生程度不會差太多，且教育部會有配套，要加
: 強老師的差異性教學、因材施教，也會跟各校討論分組教學，必要時可針對不同程度學生
: 進行分班教學。
: 全教會秘書長吳忠泰批評李家同不了解中學教育現場，是拿片面個案解釋全體。他指出，
: 以目前能力分校的高中來說，就算一個班上都收PR值80至85的學生，一樣會有最後一名，
: 倒數幾名的學生也要補習。
: 李家同說，現在國中免試升學，政府禁止能力分班，班上必定有Ｍ型現象，老師希望所有
: 孩子都教到某一個程度，但在現制下，老師用同樣教材，要求同樣進度，最後犧牲的一定
: 是那些弱勢的孩子。混材施教結果一定是老師被迫放棄弱勢學生。
: 李家同指出，十二年國教要將混材施教延伸到高中去，是奇怪的想法，因為高中課程有的
: 很不容易，如班上學生程度差異很大，程度差的學生上課時一定鴨子聽雷。
: 張明文指出，現行學生多照基測分數進入高中，103年十二年國教上路，以免試為主，外
: 界很擔心同一學校內學生程度會落差很大，但他認為短期內不會。首先，國中老師要做好
: 學生適性輔導，學術性向高的學生去念高中，有的選技職，已先分流；其次，將來即使免
: 試為主，預估短期內不論菁英或公立高中內，學生程度不會差太多。
: 吳忠泰表示，十二年國教後，一個班級內學生的能力差距會變更大，但補救工具可被開發
: ，如宜蘭縣正在推行「客製化補救教學」，透過線上檢測，一旦發現哪科學習低落，教師
: 可另抽時間進行小班客製化教學。
: 全家盟榮譽理事長謝國清說，如回到能力分班時代，等於又替孩子貼上標籤，絕不能認同
: 。各國都在做「常態編班、能力分組教學」，如學校做不到，就該檢討，而不是倒退回以
: 成績論孩子成敗的時代。
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 114.25.152.17
→ iamiam :對家長來說，所謂的適性就是通通念高中 05/19 22:20
推 aodn : 台大 05/19 22:39
推 salome1009 :舉的例子太貼切了 哈哈哈∼XDDD 05/19 22:59
推 demon :推把腳打斷那一段XDD 05/19 23:48
推 lightful :鴕鳥心態很可笑，能力分班貼標籤，補救教學就不是？ 05/20 00:09
推 eqcolouring :好例子!^^" 05/20 00:59
全站熱搜
留言列表
