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作者: dangerqoo (超愛邦喬飛) 看板: Teacher
標題: Re: [新聞] 教部：高中職分流 學生程度落差不大
時間: Sat May 19 23:39:06 2012
※ 引述《NaaL (Skyline)》之銘言：
: 教部：高中職分流 學生程度落差不大
: 2012/05/19
: http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=390523
: 【聯合報╱記者陳智華、鄭語謙／台北報導】
: 清大榮譽講座教授李家同前天投書聯合報，指出十二年國教的重要特點，是要將程度不好
: 和好的學生一起受教育，但他擔心這種混材施教的辦法，反對弱勢孩子不利。
: 不過，教育部中教司長張明文指出，外界擔心的事應該不會發生，除了高中職已分流，即
: 使是擴大免試，短期內到菁英或公立學校學生程度不會差太多，且教育部會有配套，要加
: 強老師的差異性教學、因材施教，也會跟各校討論分組教學，必要時可針對不同程度學生
: 進行分班教學。
: 全教會秘書長吳忠泰批評李家同不了解中學教育現場，是拿片面個案解釋全體。他指出，
: 以目前能力分校的高中來說，就算一個班上都收PR值80至85的學生，一樣會有最後一名，
: 倒數幾名的學生也要補習。
: 李家同說，現在國中免試升學，政府禁止能力分班，班上必定有Ｍ型現象，老師希望所有
: 孩子都教到某一個程度，但在現制下，老師用同樣教材，要求同樣進度，最後犧牲的一定
: 是那些弱勢的孩子。混材施教結果一定是老師被迫放棄弱勢學生。
: 李家同指出，十二年國教要將混材施教延伸到高中去，是奇怪的想法，因為高中課程有的
: 很不容易，如班上學生程度差異很大，程度差的學生上課時一定鴨子聽雷。
: 張明文指出，現行學生多照基測分數進入高中，103年十二年國教上路，以免試為主，外
: 界很擔心同一學校內學生程度會落差很大，但他認為短期內不會。首先，國中老師要做好
: 學生適性輔導，學術性向高的學生去念高中，有的選技職，已先分流；其次，將來即使免
: 試為主，預估短期內不論菁英或公立高中內，學生程度不會差太多。
: 吳忠泰表示，十二年國教後，一個班級內學生的能力差距會變更大，但補救工具可被開發
: ，如宜蘭縣正在推行「客製化補救教學」，透過線上檢測，一旦發現哪科學習低落，教師
: 可另抽時間進行小班客製化教學。
: 全家盟榮譽理事長謝國清說，如回到能力分班時代，等於又替孩子貼上標籤，絕不能認同
: 。各國都在做「常態編班、能力分組教學」，如學校做不到，就該檢討，而不是倒退回以
: 成績論孩子成敗的時代。
-----------------------------------------------------------------------------
免試幾年前就有...比例逐年增加...但政府有追蹤過那些學生上高中後的表現嗎?
聽到免試生不免讓很多老師搖頭...連班上學生也都很清楚...有很多到最後都是自我放
棄的一群...因為根本跟不上其他同學...
不是有補救教學?看到就覺得好笑...政府總認為砸錢就有效...就代表有做事...能交代
效果呢?你怎麼向全國家長說補救有用呢?只因"補救"兩個字嗎?到頭來只是在騙無知的
人罷了...
上面那幾個"專家"有誰是教學十年以上的...誰長時間待在學校裏頭...上過補救教學嗎
你們都是用自己的小孩來推想所有的教育現場嗎?還是學校繞一繞...走一走
就代表很懂呢?你們所提的方法.政策請提出強而有力的說服力
而不是都只是個人的認為而已
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 123.194.29.93
推 kiwicats :政府底下的"小"官員有不少在抨擊課後補救的經濟效益 05/20 00:25
→ kiwicats :還以質疑的態度看待補救教學... 05/20 00:27
推 CATHERINEHO :不只免試生,十幾年前的自學方案有追蹤嗎?沸沸揚揚到 05/20 00:49
→ CATHERINEHO :最後無疾而終沒人再提,不就是因為失敗嗎? 05/20 00:50
推 eqcolouring :我真的覺得這些人都瘋了=.=" 05/20 01:01
→ Ariuse :教育部到底在幹麻...睜眼說瞎話 05/20 02:36
標題: Re: [新聞] 教部：高中職分流 學生程度落差不大
時間: Sat May 19 23:39:06 2012
※ 引述《NaaL (Skyline)》之銘言：
: 教部：高中職分流 學生程度落差不大
: 2012/05/19
: http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=390523
: 【聯合報╱記者陳智華、鄭語謙／台北報導】
: 清大榮譽講座教授李家同前天投書聯合報，指出十二年國教的重要特點，是要將程度不好
: 和好的學生一起受教育，但他擔心這種混材施教的辦法，反對弱勢孩子不利。
: 不過，教育部中教司長張明文指出，外界擔心的事應該不會發生，除了高中職已分流，即
: 使是擴大免試，短期內到菁英或公立學校學生程度不會差太多，且教育部會有配套，要加
: 強老師的差異性教學、因材施教，也會跟各校討論分組教學，必要時可針對不同程度學生
: 進行分班教學。
: 全教會秘書長吳忠泰批評李家同不了解中學教育現場，是拿片面個案解釋全體。他指出，
: 以目前能力分校的高中來說，就算一個班上都收PR值80至85的學生，一樣會有最後一名，
: 倒數幾名的學生也要補習。
: 李家同說，現在國中免試升學，政府禁止能力分班，班上必定有Ｍ型現象，老師希望所有
: 孩子都教到某一個程度，但在現制下，老師用同樣教材，要求同樣進度，最後犧牲的一定
: 是那些弱勢的孩子。混材施教結果一定是老師被迫放棄弱勢學生。
: 李家同指出，十二年國教要將混材施教延伸到高中去，是奇怪的想法，因為高中課程有的
: 很不容易，如班上學生程度差異很大，程度差的學生上課時一定鴨子聽雷。
: 張明文指出，現行學生多照基測分數進入高中，103年十二年國教上路，以免試為主，外
: 界很擔心同一學校內學生程度會落差很大，但他認為短期內不會。首先，國中老師要做好
: 學生適性輔導，學術性向高的學生去念高中，有的選技職，已先分流；其次，將來即使免
: 試為主，預估短期內不論菁英或公立高中內，學生程度不會差太多。
: 吳忠泰表示，十二年國教後，一個班級內學生的能力差距會變更大，但補救工具可被開發
: ，如宜蘭縣正在推行「客製化補救教學」，透過線上檢測，一旦發現哪科學習低落，教師
: 可另抽時間進行小班客製化教學。
: 全家盟榮譽理事長謝國清說，如回到能力分班時代，等於又替孩子貼上標籤，絕不能認同
: 。各國都在做「常態編班、能力分組教學」，如學校做不到，就該檢討，而不是倒退回以
: 成績論孩子成敗的時代。
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免試幾年前就有...比例逐年增加...但政府有追蹤過那些學生上高中後的表現嗎?
聽到免試生不免讓很多老師搖頭...連班上學生也都很清楚...有很多到最後都是自我放
棄的一群...因為根本跟不上其他同學...
不是有補救教學?看到就覺得好笑...政府總認為砸錢就有效...就代表有做事...能交代
效果呢?你怎麼向全國家長說補救有用呢?只因"補救"兩個字嗎?到頭來只是在騙無知的
人罷了...
上面那幾個"專家"有誰是教學十年以上的...誰長時間待在學校裏頭...上過補救教學嗎
你們都是用自己的小孩來推想所有的教育現場嗎?還是學校繞一繞...走一走
就代表很懂呢?你們所提的方法.政策請提出強而有力的說服力
而不是都只是個人的認為而已
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◆ From: 123.194.29.93
推 kiwicats :政府底下的"小"官員有不少在抨擊課後補救的經濟效益 05/20 00:25
→ kiwicats :還以質疑的態度看待補救教學... 05/20 00:27
推 CATHERINEHO :不只免試生,十幾年前的自學方案有追蹤嗎?沸沸揚揚到 05/20 00:49
→ CATHERINEHO :最後無疾而終沒人再提,不就是因為失敗嗎? 05/20 00:50
推 eqcolouring :我真的覺得這些人都瘋了=.=" 05/20 01:01
→ Ariuse :教育部到底在幹麻...睜眼說瞎話 05/20 02:36
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